이번 현장학습은 3~4월 동안 사회과에서 ‘우리 고장의 모습’단원을 배우며 지도 제작 프로젝트 수업을 운영한 일환으로 추진되었다.

코로나 시작 무렵 1학년에 입학하면서 실제적인 경험이 적어 고장 장소성에 대한 인식 수준을 높이기 위해 동네를 먼저 돌아보고 고장으로 장소성을 확대해나가는 방향으로 프로젝트를 운영하고 있다.

아울러, 고장에 대한 애호심을 키우기 위하여 현장학습에서 환경 보호 활동도 함께 진행한다.

‘우리 동네 어슬렁’ 현장학습은 크게 사회과의 지도 그리기 활동, 창체의 환경 보전 활동을 결합한 내용으로 진행된다.

먼저 사회과에서 동네 보물지도를 그리기 위한 자료 수집을 위하여 세 개의 코스로 나누어 전문가집단학습모형으로 진행된다.

세 팀으로 나뉜 전문가들이 만송동의 여러 장소를 돌며 자료를 수집하고 학교로 돌아와 다시 각 반으로 모여 하나의 큰 만송동 지도를 완성하게 된다.

특히, 큰 건물이나 공공기관 등만을 수집하는 활동뿐만 아니라 학생 개인이 소중하게 생각하는 장소나 인상 깊게 본 풍경 등의 사적 지리도 중요하게 다루어 동네 보물지도에 포함하게 된다.

또한, 창체에서는 환경 보전 활동도 함께 진행하는데 미리 만들어 가져간 ‘청담천을 지키는 전설의 EM흙동물’을 하천에 뿌려 수질개선에 이바지하고 교과서 포장박스를 재활용하여 만든 손피켓으로 캠페인 활동과 함께 플로깅을 하며 학교로 돌아왔다.

담당 교사는 "봄꽃이 흐드러지게 핀 가운데 초등학교 입학 후 첫 현장학습으로 동네를 돌아보며 소중한 장소를 찾는 뜻깊은 활동이었다”며, "이를 통해 장소에 대한 관심과 이해의 폭이 고장으로 확대되고 살기 좋은 고장을 만들기 위한 주인의식을 함양하게 되기를 기대한다”고 말했다.

[뉴스출처 : 경기도 동두천양주교육지원청]